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El problema de la anchoveta en el mar Peruano



I. CARTOGRAFÍA MENTAL






II. RESUMEN



La anchoveta peruana es el pez más abundante y barato de Perú, por lo cual está al alcance de cualquier clase económica; además de ser muy saludable y prevenir enfermedades como el cáncer. Al ser tan abundante es una fuente de trabajo para los pescadores los cuales dependieron en tiempos pasados de la misma, y por lo mismo se cree que será un alimento fundamental para las próximas generaciones. Actualmente, al haber abundancia de peces, la anchoveta está en riesgo de extinción debido la sobreexplotación de este recurso, lo que produce que la especie se aleje del mar peruano y genere un problema para la economía nacional. Si es utilizada responsablemente puede llegar a ser incluso un recurso renovable que sirva como soporte para los problemas económicos futuros para Perú.


III. PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS


3.1. Problema 

· Sobreexplotación de la anchoveta.
· Calentamiento de las aguas del mar peruano.

3.2. Características 

· La anchoveta está en riesgo de extinción debido a la voracidad de la “gran pesca” que captura ejemplares juveniles 

· El factor climático también afecta al recurso puesto que no hay un ambiente propicio para el crecimiento de la anchoveta debido al ingreso de aguas calientes al mar peruano.
· Otro aspecto negativo del calentamiento de las aguas, es que la temperatura provoca acidez en el plancton, el principal alimento de esta especie. 


IV. FUNDAMENTACIÓN


*En el Perú se pescan entre 6 y 7 millones de toneladas de anchoveta al año.

*El consumo de anchoveta se ha incrementado por nueve desde el año 2004, pasando de 10.700 a 98.000 toneladas al año.

*El calentamiento global, esa amenaza que día a día nos acecha podría tocar a nuestro recurso hidrobiológico: la anchoveta.

*La anchoveta es una especie que habita en aguas frías y no en mar caliente. Expertos señalaron que durante épocas de Fenómeno del Niño, en que la temperatura del mar se calienta, ésta suele desaparecer de las aguas peruanas y se dirige al sur, Chile.

*Ya en años anteriores la anchoveta ha desaparecido de las aguas peruanas. Esto ocurrió durante los Fenómenos del Niño de 1972-1973 y 1981-1982, donde, además de la sobreexplotación, la especie se alejó del mar peruano por dos años, lo que generó un grave problema para la economía nacional y dejó sin trabajo a muchas personas.

*La ministra de la Producción, Gladys Triveño, reiteró que la anchoveta está en riesgo de extinción debido a la voracidad de la “gran pesca” que captura ejemplares juveniles, por lo que las normas dispuestas buscan garantizar la sostenibilidad del recurso y otras actividades asociadas.

*Como se conoce, el Produce mediante el Decreto Supremo 005-2012 limitó la pesca industrial de anchoveta a partir de las 10 millas y en el sur será a partir de la milla 7. Sin embargo, esta decisión deja que la anchoveta migre de los límites marítimos de Perú hacia los de Chile, lo que terminará afectando a la industria pesquera nacional porque se deja ir el recurso que solo puede ser pescado dentro de las 5 millas.

*”Produce” estableció una cuota mínima de pesca de anchoveta de 810 mil toneladas para la segunda temporada, 68% menor a la cuota anterior.

* La titular del “Produce” detalló que según un informe del Instituto del Mar del Perú (IMARPE) la biomasa de anchoveta que hoy existe (5,3 millones de toneladas) no alcanza para cubrir el monto óptimo de biomasa desovante (reproductores) que debe conservarse en el mar para asegurar la reproducción del recurso.


V. JUICIO CRÍTICO


La anchoveta peruana siempre ha sido, es y seguirá siendo un pez que contribuye a una buena salud, una fuente de trabajo y por lo tanto una economía más estable, un recurso que no podemos desaprovechar pero tampoco abusar de él y contribuir a su extinción, debe ser usado responsablemente para la estabilidad tanto económica como ecológica, ya que podría ayudar a las clases bajas en el futuro.


VI. CONCLUSIONES 



1. La anchoveta peruana ha sido comercializada durante mucho tiempo a precios muy bajos dada su abundancia y calidad, aunque sólo era usada para hacer harina de pescado.

2. La pesca de la anchoveta peruana fue una industria muy grande de la cual dependieron más de 30.000 mil familias, en otras palabras una gran fuente de trabajo.

3. Además de accesible y abundante, ha dejado de ser de uso exclusivo para harina de pescado y se ha utilizado como un alimento muy saludable y muy rico en potasio y Omega 3, mejora la memoria en personas mayores y previene el cáncer de mama y colon.

4. Según los estudios sobre la población peruana y su incremento, la anchoveta peruana será un alimento fundamental para las próximas generaciones, dada su abundancia y accesibilidad para todas las clases económicas.


VII. REFERENCIAS:









VIII. ANEXOS



Publicado por Liliana Patricia Pissani Fupuy en 18:35 0 comentarios

Educación Ambiental y la Ecología como ciencia



I. CARTOGRAFÍA MENTAL



II. RESUMEN



En el presente trabajo se explica, en primer lugar, que la mayoría de veces que se estudian contenidos ambientales, no se trabajan los conceptos y procedimientos sino que solo existe una discusión de temas cotidianos sin ampliación de conocimientos. También se presenta una caracterización de la Ecología como disciplina científica para ubicarla luego, dentro del ámbito educativo, en el currículum formal. Se realiza una revisión y se aportan resultados de investigaciones propias sobre las concepciones alternativas que tienen los alumnos sobre algunos temas estructurantes de la semántica de la Ecología. 
Tras una reflexión teórica sostenemos que esta ciencia debe actuar como vigilante epistemológico de la mayoría de los contenidos que se trabajan bajo el enfoque de Educación Ambiental para no caer en un reduccionismo conceptual y curricular basado en la mera discusión que entablan docente y alumnos sólo desde sus referentes cotidianos.


III. PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS



3.1 Problemas:

· La pobre enseñanza de los contenidos ambientales.
· Distintas acepciones de la ecología.
· Poca comprensión de temas ambientales.
· Impedimento de la enseñanza de ecología en otros países.

3.2 Características:


· Cuando se estudian contenidos ambientales en materias de la escuela secundaria, no suelen trabajarse conceptos, principios y procedimientos ecológicos. La enseñanza, más bien, queda reducida a la discusión de temas cotidianos sin ampliaciones conceptuales.

· La ecología no deja de ser una ciencia con paradigmas coexistentes, teorías, diferentes visiones del mundo y extensos debates teóricos y metodológicos.

· Solo se alcanza un nivel de profundidad declarativo sobre los temas ambientales. Consecuentemente, los alumnos no logran comprender las redes semánticas que dan fundamento a los acontecimientos del medio ambiente bajo estudio. Incluso, a menudo, pueden asumir pensamientos y comportamientos eco-fóbicos cuando el tratamiento didáctico pone el énfasis en las secuelas de los problemas (generalmente contaminación, desertización, extinción) más que en sus causas o prospectiva.

· Cuando se abordan distintos temas ambientales, se ha observado el empleo de frases poco coherentes, ideas tomadas de la publicidad escrita o de los medios de comunicación audiovisuales, argumentos con justificaciones de escaso valor científico de los que se infiere la incomprensión de significados y dificultad en las interacciones verbales entre docentes y alumnos

· Se ha visto que en algunos currículos, como los de Inglaterra y Gales, existen grandes barreras para la enseñanza de la ecología como es el énfasis sobredimensionado en conceptos, además de una falla en el progreso de la comprensión de la biología desde el nivel de organismo.



IV. FUNDAMENTACIÓN


* Conocimiento científico: es una construcción social producto del esfuerzo humano.

* Proceso de aprendizaje: resulta de la interacción entre los esquemas mentales del que aprende y las características del contexto de aprendizaje.

* La adquisición de conocimientos: es un proceso creativo basado en la reestructuración de las teorías de las que dichos conceptos forman parte, ósea que el aprendizaje sólo es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y substancial, con lo que el alumno ya sabe.

* Ecología: estudio científico de las interacciones entre los organismos y su medio ambiente. Les permite a los estudiantes aplicar y sintetizar mucho más que otras disciplinas de la Biología.

* Ecología del paisaje: rama más joven de la ecología, que se ocupa de las interrelaciones entre la sociedad y los paisajes abiertos y construidos.

* Diversidad biológica: se empleaba para describir lo que era riqueza de especies.

* Biodiversidad: es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otros, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas.

* “Saber ecológico” social: conocimiento ecológico presente en el conocimiento cotidiano y en las prácticas sociales.

* Ambientalismo: conjunto de cualidades, acciones y comportamientos característicos de una doctrina o de una escuela de pensamiento acerca de temas relacionados con el medio ambiente natural.

* Educación Ambiental: concienciación ambiental creciente entre las poblaciones humanas como fuente de conocimiento, valores, actitudes y capacidades necesarias para proteger el ambiente

* Enfoque ambiental: tiene como objetivo formar una población mundial consciente y preocupada por el ambiente y sus problemas

* Contenidos de los programas de: muchos de ellos están más orientados a la enseñanza de la ecología o a la conservación de la naturaleza; otros a la relación entre los problemas ambientales y el desarrollo económico.

* Nociones ecológicas: conjunto de dogmas cuando los alumnos estudian el ecosistema o las relaciones ecológicas como conceptos cerrados, estáticos, con una única formulación posible.


V. JUICIO CRÍTICO


Es importante mezclar lo social con lo ecológico para darle la importancia que se merece y sea tomada en cuenta por todos, empezando por el aula haciendo tanto a alumnos como docentes participantes y hacer que aporten ideas, eliminando cualquier tipo de jerarquía y llegar a soluciones concretas que nazcan de las aportaciones de todos.


 VI. CONCLUSIONES


  1. El aporte de ideas es de todos, por lo que el aprendizaje es mutuo tanto como para el alumno como para el docente y no necesariamente es éste el que muestre a los alumnos como hacer las cosas. 
  2. Debido al reducido conocimiento sobre los problemas ambientales locales y el poco tiempo disponible, no es posible enfocarse en la ecología y es necesario implementar otra forma de enseñanza. 
  3. La falta de conocimiento respecto a este tema es tan grande que incluso en los medios de comunicación masivos no tocan el tema debidamente, por lo que dificulta más aún el aprendizaje. 
  4. Ni siquiera la ecología con lo importante que es, es tomada en cuenta como debe ser; por lo que no suele ser vista como ciencia a pesar de los métodos que utiliza para su descripción, solución y control.


VII. REFERENCIAS


  •       Bermudez, Gonzalo y De Longhi, Ana Lía (2008) La educación Ambiental y la Ecología como ciencia. (pp. 275- 289) Argentina. Universidad Nacional de Córdoba.
  •       Valverde y Col. (2005) Ecología y medio ambiente. 1rª edición. (p.3) Mexico 


VIII. ANEXOS





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La Ecología como ciencia...


La Ecología es una ciencia por las siguientes razones:

  1. Se aplica el método científico.
  2. Tiene un objeto de estudio.
  3. Se realiza trabajo interdisciplinario.
  4. Asume leyes que explican la interrelación.
  5. Campo de conocimiento que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo.
  6. Existen fundamentos surgidos de la realidad e inversamente estos fundamentos explican la realidad.
  7. Posee sistema conceptual propio.
  8. Posee conjunto de teorías.
  9. Existe una problemática.
  10. Existencia de una comunidad científica de investigadores
Publicado por Liliana Patricia Pissani Fupuy en 21:19 0 comentarios

Intervención humana en la explotación de recursos naturales en Lambayeque


I. CARTOGRAFÍA MENTAL


II. RESUMEN:


La extracción de elementos provistos por la naturaleza no tiene costo de producción del recurso, sólo requiere inversión en los procesos necesarios para retirar el componente natural en cuestión. En el caso de los recursos renovables, la tasa de extracción debería estar vinculada con la tasa de regeneración natural o artificial del recurso. Si los recursos no son renovables, la extracción siempre implicará una merma en las existencias. Estas actividades se llevan a cabo sin tener en cuenta los efectos de su explotación. La actual tasa de extinción de especies es una de las más altas de la historia de la vida. La fragmentación del hábitat es el primer paso que conduce a estas extinciones, porque implica una disminución en el tamaño de las poblaciones. Las especies que se pierden son silvestres o cultivadas, porque la explotación agrícola se centra en unas pocas especies y variedades. 

III. PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS:


3.1 Problemas:

· Especies naturales, tanto flora como fauna, de Lambayeque en peligro de extinción.

· Falta de función del gobierno regional

· Consecuencias que traería la extensión de bosques

3.2 Caracteristicas:

· La cadena de noticias RPP menciona que: Un total de siete especies, cuatro de fauna y tres de flora están en peligro de extinción debido a la depredación de bosques secos en la región Lambayeque. El gerente regional de Recursos Naturales, Wiliam Mendoza Aurazo, precisó que la pava aliblanca, que crece en los bosques de Batangrande, el oso de anteojos en la zona de Chongoyape, la cortarrama en bosques secos del distrito de Jayanca, y el macanche están a punto de desaparecer por la tala ilegal de árboles, al igual que El Hualtaco, El Guayacán y Zapote.

· Además también se menciona que: El presidente de la comunidad campesina San Juan de Kañaris-Ferreñafe (Lambayeque), Santos Cristóbal Barrios, anunció que cinco especies de flora están en peligro de extinción andina debido a los trabajos de exploración de cobre que realiza la minera Cañariaco.

· Las especies que están desapareciendo son el árbol de la Quina, emblema nacional y producto utilizado medicinalmente, así como la chachacoma, el roble, la palmera, y la chonta.

· Esta entidad busca por ahora que las funciones sean transferidas al gobierno regional para mejorar las acciones de preservación de áreas protegidas.

· Se refirió también, que la empresa ha iniciado los trabajos en una extensión de 17 mil 200 hectáreas de bosque y tierras comunales, ubicadas a más de 2 mil 700 m.s.n.m.

· Estas exploraciones pueden afectar al río Cañariacu y Huayabamba que abastecen de recurso hídrico a varias parcelas de cultivo y a familias de 26 caseríos

IV. FUNDAMENTACION:


La capacidad de los ecosistemas para recibir actividades y residuos humanos no es infinita, pero en general se actúa como si lo fuera. Se debe analizar la presencia y la abundancia de cada contaminante, su relación con el ambiente receptor y la población vulnerable a sus alcances y efectos.

En el caso de la contaminación química, los aspectos más preocupantes son la acumulación de contaminantes en los seres vivos y los efectos sinérgicos entre sustancias que, al combinarse libremente en el ambiente, generan compuestos desconocidos y, por lo tanto, incontrolables.

¿Y como influye la tala de algarrobo en el clima?

El algarrobo es un árbol que crece de manera silvestre en la costa norte del Perú hasta los 1,500 msnm. Sin embargo se le puede encontrar como arbusto en zonas donde escasea el agua y el terreno es infértil. Generalmente se utiliza como medicamento medicinal, materia prima, entre otras cosas. Pero a pesar que este árbol tiene muchos beneficios, hoy en día la tala del mismo ha generado una tremenda preocupación en los pobladores de Lambayeque, ya que ahora su madera se utiliza para usarlo como leña y carbón, y esto provoca más problemas como el aumento del área desértica, ya que al encontrarse en un terreno infértil no crecerán futuras plantas en esa zona. Otro gran problema que genera la tala de algarrobo es el aumento de temperatura promedio, ya que los rayos del sol generan una temperatura distinta por encima de estos árboles y la temperatura del suelo no es la misma por lo tanto al ya no haber árboles la temperatura del suelo tiene un cambio brusco.

V. JUICIO CRÍTICO:


Las actividades humanas pueden hacer que ciertos cambios, propios de la dinámica de los sistemas naturales, se transformen en un desastre. El concepto de desastre incluye los aspectos sociales: si no está involucrada la sociedad, no hay desastre. El actual concepto de riesgo resulta de una combinación entre la amenaza y la vulnerabilidad social. Las herramientas básicas para reducir la vulnerabilidad son una buena selección de los sitios de asentamiento humano y un uso de los recursos naturales que tenga en cuenta los costos ambientales y sociales. En definitiva, una planificación apropiada y la implementación de políticas que disminuyan el riesgo.

VI. CONCLUSIONES:


               1. Las principales consecuencias de las intervenciones humanas son la extinción de especies, el agravamiento de los desastres naturales y la contaminación de los ecosistemas.

               2. Un dato muy importante que debemos saber es que el fenómeno de El Niño de 1997-1998 regeneró cientos de miles de hectáreas de bosques de algarrobo, por lo que su conservación es una tarea pendiente en la que todos debemos colaborar si es que no queremos ver futuros problemas tanto en el medio ambiente como en los seres vivos directamente.

               3. Toda situación de riesgo implica una amenaza de origen natural o humano y la magnitud de su impacto depende del contexto social en que se manifieste.

               4. Y por último algo que preocupa también no solo tiene que ver directamente con el clima, sino también con la fauna del lugar. Muchos de los animales se alimentan de estos árboles, si no hay árboles, no hay alimento, y por lo tanto la fauna va disminuyendo.

VII. REFERENCIAS:







VIII. ANEXOS






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Ecología y Medio Ambiente


I. CARTOGRAFIA MENTAL

II. RESUMEN


La ecología es una rama de la biología, es el estudio de la relación entre las plantas y los animales con su ambiente físico y biológico. Este término es a menudo, mal utilizado; se confunde con los programas ambientales y el medio ambiente. Existen factores ambientales dentro de un ecosistema, que contiene componentes necesarios para la supervivencia, en donde organismos bióticos y abióticos están interrelacionados. Tres de los niveles de integración del medio ambiente están conformados por el ecosistema, la comunidad y la población. Desde hace mucho tiempo, la sociedad creía que los recursos naturales eran ilimitados y que podían usarlas indefinidamente, pero ahora sabemos que no es así; que el planeta no es capaz de soportar el actual orden económico, que estos recursos se van degradando cada vez mas y que los residuos dejados por los seres humanos, conllevan un grave riesgo para la salud del planeta.

III. PROBLEMA Y CARACTERISTICAS


2.1 Problema:

· Contaminación de los ecosistemas marinos por el derrame de petróleo.

· Cambios en el medio ambiente.

· Disminución del ozono en la atmosfera

· Desertización y desertificación del suelo


2.2 Características:

· El petróleo derramado en el mar es degradado por las baterías pero muy lentamente; parte de este se hunden hasta el fondo del mar y mata a varios tipos de organismos y los que quedan vivos no son adecuados para su consumo.

· El paisaje vegetal que hoy en día apreciamos, es frutos de una serie de acontecimientos que han venido sucediendo a lo largo del tiempo. Los efectos de las actividades humanas, como deforestación, fuego, practicas agro pastorales y repoblación; han determinado cambios evidentes en el medio ambiente.

· Investigaciones han descubierto agujeros en la capa de ozono sobre los dos polos del planeta; y también hay un adelgazamiento del todo el globo terrestre.

· La tierra ha estado perdiendo su fertilidad, de manera que ya no puede utilizarse como tierra de cultivo. Cuando el hombre es causante de esto (tala de bosques, pastoreo exagerado y cultivo intenso) se produce la desertificación que es el estado final de la degradación


IV. FUNDAMENTACIÓN 


*Ecología: es el estudio de la relación entre las plantas y los animales con su ambiente físico y biológico.

*Medio Ambiente: Conjunto de elementos físicos, químicos y biológicos y de factores sociales capaces de causar efectos sobre los seres vivos y las actividades humanas.

*Factores ambientales: comprende la unidad fundamental de la ecología y contiene componentes biológicos y físicos necesarios para la supervivencia.

*Factores abióticos: Son los factores del medio ambiente físico.

* Factores bióticos: Lo conforman todos los seres vivos presentes.

*Poblacion: conjunto de organismos o individuos que coexisten en un mismo espacio.

*Comunidad: son todas las poblaciones de un area especifica que son solo seres vivientes.

*Ecosistema: conjunto de seres humanos que se desarrolla en estrecha relación con la naturaleza.

*Productores: son las plantas, estas capturan energía solar.

*Consumidores primarios: son animales que comen algas y plantas.

*Consumidores secundarios: son los animales que se alimentan devorando a los consumidores primarios.

*Consumidores terciarios: se alimentan de los secundarios.

*Descomponedores: estos descomponen protoplasmas de los productores y consumidores muertos, son las bacterias y hongos.

*Biosfera: parte de la tierra donde se encuentran los seres vivos, espacio de la vida en nuestro planeta. Es el ecosistema global.

*Tierra: capa fina de materia en la superficie del planeta.

*Impacto ambiental: comprende cambios, sean positivos o negativos, que afectan al ambiente, ocasionados por determinadas obras o acciones del hombre.

*Deterioro ambiental: daño progresivo causado por el hombre, de uno o varios componentes del medio ambiente. 

*Recursos Naturales: elementos que constituyen la riqueza productiva de un país.

* Recursos naturales renovables: Son aquellos que, tras ser utilizados, tienen la capacidad de reproducirse o regenerarse.

* Ecotecnología es toda aquella tecnología que se utiliza para el mejoramiento del medio ambiente.

V. JUICIO CRITICO


La ecología esta asiendo afectada, uno de los problemas más graves es la contaminación del agua, las industrias no toman conciencia al tirar todos sus desechos a los mares, matando miles y miles de animales acuáticos. Hay que tomar conciencia y parar o disminuir la contaminación ambiental. En la sociedad en la que vivimos, el consumismo es una de las cosas que siempre está en boca de todos. La sociedad actual, estructurada entorno al consumo y la producción nos lleva a consumir más de lo que realmente necesitamos. Esa necesidad de consumir es la hace que la balanza se desequilibre aún más. El lujo y la comodidad innecesaria son los que han hecho de nuestro mundo, un mundo peor, lleno de excesos.

VI. CONCLUSIONES


            1. la ecología estudia a la naturaleza como un gran conjunto en el que las condiciones físicas y los seres vivos interactúan entre sí en un complejo entramado de relaciones.

            2. La contaminación ambiental significa todo cambio indeseable en algunas características del ambiente que afecta negativamente a todos los seres vivos del planeta.

            3. Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades

            4. Los recursos naturales son la base de economía de las sociedades humanas. De su buen uso depende la sostenibilidad de las actividades económicas.

VII. REFERENCIAS



  • Osuna Aguilar, Juan Manuel (2008) Ecología y Medio ambiente (2da Ed.) Mexico. 





VIII. ANEXOS




Publicado por Liliana Patricia Pissani Fupuy en 17:32 1 comentarios

Conceptos Básicos de Ecología


I. CARTOGRAFÍA MENTAL




II. RESUMEN

La palabra Ecología ha sido utilizada con mucha frecuencia. Esta ciencia estudia los organismos en su medio ambiente así como las relaciones de los seres vivos con su medio. Se estudia también tres niveles de integración: La primera es el ecosistema, conjunto de diversas especies que interactúan entre sí; en esta existe una cadena de niveles tróficos: productores, consumidores y descomponedores. La segunda es la comunidad, que es conjunto de poblaciones que se relacionan; existen aquí diversas interrelaciones en las cuales algunas especies se benefician o perjudican. La tercera es la población, conjunto de individuos de una misma especie. A lo largo de los años, los ecosistemas se ha ido deteriorando debido a diversos factores como la contaminación, para estos se deben aplicar medidas de control para poder manejarlo y no ocurran consecuencias.

III. PROBLEMAS Y CARACTERISTICAS:


3.1. PROBLEMAS:

*Los problemas que afectan a los ecosistemas son múltiples, ya sea la contaminación, tala de árboles, erosión del suelo, etc.

* El cambio climático es otro de los problemas por falta de conciencia y esta afecta al medio ambiente debido a la contaminación que el hombre ha generado, este cambio climático va a causar enfermedades y mortalidad en los animales.

* La deforestación es uno de los problemas que afectan a nuestra ecología.

3.2. CARACTERÍSTICAS:

* Existen diferentes tipos de contaminación existentes en el planeta y que son una amenaza para los seres vivos: Contaminación del agua, suelo y aire son las principales

*Con el avance tecnológico y la modernización, últimamente hay un inadecuado uso de los territorios, que son usados para crear carreteras; eso va disminuyendo el terreno y provoca la erosión del suelo

*También existe la dosis letal media, aquí, en los laboratorios, prueban toxinas y contaminantes en animales como las ratas, esto determina que producto puede matar un 50% aproximado de población.

IV. FUNDAMENTACIÓN:


*Ecología: ciencia que estudia a los organismos en su medio ambiente, su ambiente, la distribución, abundancia y la manera en que esas propiedades son afectada por la interacción entre los organismos y su ambiente. Y que tiene tres enfoques: descriptivo, funcional y evolutivo.

*ERNEST HAECKEL: define ecología como todas las relaciones de los seres vivos con su medio ambiente orgánico e inorgánico.

*ODUM: estudio de la estructura y funcionamiento de la naturaleza.

*ANDREWARTHA: Nos dice que es el estudio científico de la distribución y abundancia de los organismos.

*KREBS: realizo estudios científicos de las interrelaciones que regulan la distribución y abundancia de los organismos; además define ecosistema como una comunidad biótica y su ambiente biótico.

*En el ambiente se incluyen las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima; la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat.

*Ecosistema: conjunto de diversas especies que interactúan entre si, formando comunidades, conformado por sustancias inorgánicas, compuestos organicos, factores ambientales, productores, consumidores y descomponedores.

*Comunidad: conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un hábitat dado y que interactúan entre sí.

*Población: conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un lugar determinado en un tiempo dado. Poseen características como crecimiento poblacional, densidad, mortandad, natalidad y distribución.

V. JUICIO CRÍTICO:


Actualmente la Ecología de encarga de preservar la naturaleza y las especies en extinción.

La falta de espacios verdes, la superpoblación, el exceso de humo y calor generados por distintas maquinas y la contaminación acústica y visual, hacen de la ciudad un ambiente adverso para el hombre.

Al desaparecer los bosques no solo se pierde la capacidad de renovación del oxigeno en la atmosfera, sino que también se reduce la fertilidad del suelo y se incremente su erosión.

Cuando la actividad humana carece de controles y reglamentaciones, pueden producirse grandes catástrofes. Los derrames de petróleo provocan la muerte de numerosos organismos, alterando el equilibrio ecológico.

VI. CONCLUSIONES:


1. La biodiversidad del planeta constituye un patrimonio para la humanidad por lo que debemos aprender a respetar y cuidarla como una de las riquezas más grandes.

2. El hombre destruye bosques y deteriora numerosos ecosistemas en aras de la urbanización y el desarrollo económico sin importarle que estos ecosistemas sean parte del medio en el que nacen, crecen y se reproducen numerosas especies animales y vegetales, a las que coloca al borde de la extinción porque les suprime su espacio vital.

3. El agravante se encuentra en que no solo es un problema de nación sino a nivel mundial que afecta a todos y cada uno de los habitantes del mismo así que debemos descuidar el medio ambiente en el que vivimos para formar un mundo mejor.

4. En las industrias deben instalarse filtros, precipitadores electroestáticos y otros aparatos mecánicos; así como chimeneas de gran altura para disminuir los efectos contaminantes.

VII. REFERENCIAS:




VIII. ANEXOS:



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La Ecología y sus Aplicaciones


I. CARTOGRAFÍA MENTAL



II. RESUMEN 

El ámbito de la aplicación de la ecología es el medio ambiente, es decir, la interacción entre la sociedad humana y el resto de la naturaleza. Esta interacción se materializa en el uso de los recursos naturales que la sociedad obtiene del resto de la naturaleza, que cambia debido a ese aprovechamiento. Esto origina los problemas ambientales, considerados como indeseables por la sociedad. La ecología es una ciencia que estudia el funcionamiento de la naturaleza, de las interacciones entre los seres vivos y elementos inertes. La formalización del funcionamiento de esas tramas de relaciones, la previsión, de cómo pueden cambiar con el tiempo y las consecuencias que el uso de los recursos pueden tener sobre ellas, es el objeto de la Ecología Aplicada. Uno de los aspectos más importantes de esta formalización es que el funcionamiento de la naturaleza, depende de la manera en que sean utilizados por la sociedad, de la que depende su control y la solución de los problemas ambientales.

III. PROBLEMAS Y CARACTERÍSTICAS


3.1 Problema
* Se generan por la integración de la sociedad con el resto de la naturaleza, haciendo el uso-abuso-infra uso de los recursos, considerados indeseables por la sociedad o por algunos sectores de esta.

* Agotamiento de acuíferos, perdida de suelos, escasez de agua, eliminación de espacios y especies sobrepoblación de espacios urbanos.

* Infrautilización de recursos. 

* Contaminación acústica, atmosférica, de suelos, de aguas y paisajística.

* Los problemas ambientales son limitaciones en las posibilidades de uso de los recursos naturales y lo son en la medida en que la sociedad percibe estas limitaciones como negativas y consideran que se deben remedir.

3.2 Características

* En un contexto moderno estos problemas empiezan con la intensificación de la contaminación y el agotamiento de algunos recursos, ligados al avance de la industria y el uso masivo de esta, causado por el aumento de la población.

* En los últimos tiempos se dio el concepto de sostenibilidad, con el que se quiere enfatizar la idea de que es posible y deseable utilizar los recursos naturales de modo que no se comprometan irreversiblemente sus posibilidades de renovación.


IV. FUNDAMENTACIÓN


*Ecología básica: coinciden en el estudio del funcionamiento de los seres vivos, de sus interacciones con los seres inertes y las interdependencias entre ambos.

*Ecología Aplicada: coinciden en que en todos ellos subyacen aspectos relacionados con la interacción entre la sociedad humana y el resto de la naturaleza.

*Medio Ambiente: objeto de estudio de la Ecología, en donde se emplea en cuestiones relacionadas con el uso de los recursos naturales: comida, vestido, medicinas, agua, energía.

- La degradación de este, hace que resulte que sea más incomodo para vivir y su conservación se va perdiendo.

- También es objeto de estudio de la economía, psicología, sanidad, sociología, y ámbito de la política, ética, moral, e incluso religión. Todas estas tienen en común que conciernen a la interacción de la especie humana con el resto de la naturaleza.

* Problemas Ambientales: Son limitaciones en las posibilidades de uso de los recursos naturales.

- Aparecen conforme ha ido cambiando la interacción de la sociedad con la naturaleza, generadas con el uso-abuso de los recursos y son considerados indeseables por la sociedad.

- Estos problemas empiezan, también, con la intensificación de la contaminación y el agotamiento de algunos recursos.

*Ecología implicada en los problemas ambientales, aporta el punto de vista de que la naturaleza funciona de manera integrada según sistemas de interacciones.

-La ecología contribuye a la formalización de los problemas ambientales, es decir, definir un modelos de referencia que permita un diagnostico preciso de este.

*El papel de la Ecología: es aportar conocimiento sobre el funcionamiento de la Naturaleza.

V. JUICIO CRÍTICO


La ecología ha alcanzado enorme trascendencia en los últimos años. El creciente interés del hombre por el ambiente en el que vive se debe fundamentalmente a la toma de consciencia sobre los problemas que afectan a nuestro planeta y exigen una pronta solución. Los seres vivos están en permanente contacto entre sí y con el ambiente físico en el que viven. La ecología analiza cómo cada elemento de un ecosistema afecta los demás componentes y cómo es afectado.

VI. CONCLUSIONES:


1. La humanidad debe tomar conciencia de que los recursos naturales son finitos, es decir agotables, y que la relación entre los hombres dependerá de que se alcancen nuevas formas de armonización con la naturaleza, así como de los actuales patrones de consumo.

2. La contaminación del medio ambiente, las pérdidas o destrucción de los recursos naturales y la exposición de las poblaciones a peligros naturales y provocados por el hombre, se encuentran en gran medida, en la falta de conciencia pública y política, por regulaciones ineficientes y por una falta de conocimientos e información.

3. En medida en que la interacción Sociedad-Nuraleza cambia con el tiempo, cambia la naturaleza de los problemas ambientales también,

4. La relación entre naturaleza y sociedad ha cambiado con el paso del tiempo. El actual ritmo de explotación de recursos naturales es insostenible porque no son ilimitados. Además, las transformaciones de esos recursos para producir energía causan un fuerte impacto sobre la naturaleza y sobre los propios seres humanos.

VII. REFERENCIAS:


  • Martin de Agar, Pilar y De Pablo, Carlos (2005): La ciencia de la ecología y las interacciones Hombre- Naturaleza (Ed.) La ecología y sus aplicaciones.(pp 80-94).


VIII. ANEXOS:



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